jueves, 22 de marzo de 2012

FORMACION Y CERTIFICACION DOCENTES DE EDUCACIÓN BASICA.
MÓDULO 2. ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE INTEGRANDO EL USO DE LAS TIC´s.


LES RECOMIENDO EL SIGUIENTE ENLACE PARA VER EL VIDEO SOBRE LOS ACOMPAÑAMIENTOS PARA PROFESORES CON ESCUELAS HDT:

http://www.hdt.gob.mx/hdt/videos/player.php?ID=VID00012&Height=480&Width=640&Autostart=true


COMPAÑEROS PROFESORES COMO PARTE DE LAS ACTIVIDADES HDT, FUE NECESARIO CREAR UN BLOG COLABORATIVO CON EL TEMA RESUMEN DEL MODULO 2 DE LA FORMACION Y CERTFICICACIÓN DOCENTE DE EDUCACIÓN BASICA.

SOLICITO DE LA MANERA MAS ATENTA SU COMENTARIO PROFESIONAL Y FORMAL RESPECTO A LAS ACTIVIDADES PRESENTADAS EN LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS INTEGRANDO LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN.


                                                        IMPORTANTE

PARA PUBLICAR SU COMENTARIO ES NECESARIO ESCRIBIR SU NOMBRE EN EL ESPACIO EN BLANCO QUE SE ENCUENTRA EN LA PARTE INFERIOR DE ESTE BLOG (ESCRIBIR EL NOMBRE ESCUELA DONDE LABORA, ESTE PUNTO ES OPCIONAL) SELECCIONAR UN PERFIL, ASI QUE NOS VAMOS A COMENTAR COMO: SELECCIONAMOS EL PERFIL ANONIMO EN LA PARTE BAJA DE LA LISTA DE PERFILES, COMPLETAMOS EL INGRESO DE DOS PALABRAS COMO SE INDICA, DAMOS CLIC A PUBLICAR Y LISTO. GRACIAS POR SU APOYO COMPAÑEROS MAESTROS.

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                                             RESUMEN DEL MÓDULO 2
FORMACION Y CERTIFICACION DOCENTES DE EDUCACIÓN BASICA.
Elaboración de proyectos de aprendizaje integrando el uso de las tecnologías de la información y comunicación.

Unidad 1. Contextualización.

Las competencias se viene abordando en la educación y en el mundo globalizado desde diferentes enfoques tales como: el conductismo, funcionalismo, constructivismo y el sistémico – complejo, este último le da una prioridad a la formación de personas integrales con compromisos éticos, que busquen su autorrealización, que aporten a su sociedad, que sean profesionales idóneos y emprendedores. Aprender a aprender y emprender. Los principios de la formación basada en competencias presentan ciertas características que se reflejan en el planteamiento curricular, en el planteamiento didáctico y en la práctica docente.

Características del diseño curricular basado en competencias.

Las capacidades, que constituyen los objetivos generales del diseño curricular, estructura modular o secuencial, enfoque integrador, los criterios para la aprobación se basan en los establecidos en la norma y adopta un enfoque de enseñanza – aprendizaje significativo. La propuesta educativa se articula con los distintos módulos vinculándose estrechamente con las unidades y elementos de competencia, la autonomía de los módulos otorga flexibilidad al diseño curricular para adecuarse a las demandas cambiantes del avance tecnológico y a las necesidades de quienes se están formando.

Estructura del proyecto de aprendizaje.  Producto_1.

Estructura de la ubicación curricular: asignatura y temas, indicar a quien va dirigido, número de sesiones, modelo de equipo requerido y bibliografía. La ficha técnica del proyecto va dirigida a docentes, asesores, coordinadores y directores indicando nombre del autor, especificar la aplicación para la creación de documentos del proyecto como word y PowerPoint (incluyen tutoriales para el uso básico de las aplicaciones), mencionar equipos de cómputo a utilizar, escribir comentarios en un blog o enviarlos a un correo electrónico, incluir una referencia guía, tutorial, manual, libro, bibliografía, referencias de internet y derechos de autor.

Estructura de la guía del alumno.

Presentación del proyecto. En la situación de aprendizaje se plantea un problema de la vida real, utilizando adecuadamente el ¿cómo? ¿cuál? y ¿por qué? se plantea la pregunta generadora, definir producto final. Las actividades. Especificar si serán individuales o en equipo, ser claro en las instrucciones, especificar herramientas de andamiaje y subproductos. Incluir 2 herramientas de escritorio y una de colaboración. Se recomienda el uso de una oda, interactivo o Jclic. La evaluación. Definir los criterios para cumplir el objetivo final. Lista de cotejo, rubricas, portafolio de evidencias, autoevaluación y evaluación.

Producto_2.

Las características que deben tener el lanzador o producto final son las siguientes:

Inicia con una pregunta generadora donde se integre un problema, invitar al participante a proponer la solución, integrar un índice o menú con el que se vincula el contenido del producto final, debe ser original y coherente entre el problema y la solución propuesta. Concentrar las bibliografías obtenidas en las actividades, tener los vínculos hacia las actividades resueltas: Archivo Actividad 1(docx/pdf) (pptx/html) (xlsx) Blog /wikis, Archivo Actividad 2 (docx/pdf) (pptx/html) (xlsx), indicar las características de otro recurso utilizado, indicar enlaces de Blog /wikis.